澳洲大学录取学生时，一般是倾向于查看他们的ATAR分数，而不是VCE成绩。虽然ATAR是根据VCE成绩换算出来的。 这样做的原因是维州的VCE课程多样（2022年共有近40门课程），难度和竞争程度不同，如果直接比较原始成绩（VCE成绩）可能不够公平或准确。ATAR将这些差异统一化，使得来自不同学术背景的学生能够在相同的标准下进行比较。 假设有两个学生，Alice和Bob，他们都是12年级的学生，准备参加维多利亚州证书教育（VCE）的考试。Alice选择了物理，而Bob选择了艺术史。这两门课程在难度和学生竞争程度上可能有所不同。如果两人的成绩相同，在没有转化为ATAR成绩时，只看VCE成绩就会忽略两人之间的差异。 ATAR的目的就是为了公平地比较学生在不同学科中的表现，考虑到不同学科的难度和竞争程度。 ATAR是一个排名，而不是一个分数。范围是0.00至99.95，以0.05为增量。一个ATAR为75.00的成绩表示这个学生在VCE成绩上超过了12年级学生中的75%。 再将VCE成绩进行转换为ATAR成绩之前，首先要确定哪些科目是可以转换的。对于学生来说，这其实是一个选课问题。 同一学科领域内的多门课程对总成绩的贡献数量是有限制的。这样的限制旨在确保学生的VCE课程具有多样性。 具体来说，这意味着在计算VCE的总成绩时，不能只依靠同一个学科领域内的多门课程的成绩，而是需要来自不同学科领域组的课程成绩。这种规定鼓励学生选择不同类型的课程，从而使他们的学习经历更加全面和多元化。 如下是分数转换的一个例子： 这个学生选课程时，挑选了一些在以往年份中转换分数较高的科目。换句话说，他选择了那些在过去被认为难度较大，因此在ATAR计算中通常会提高其成绩的科目。这种选择可能是基于他认为这些科目在缩放过程中会给他带来更高ATAR分数的预期。 然而选择课程仅仅因为转换分数可能会高，并不一定会导致实际的ATAR分数提高，特别是如果学生对这些科目不感兴趣或者不擅长的话。选拔科目时还应考虑个人的兴趣、能力和学科的真正适合度。 如下是2022 Scaling Report，2023年的Scaling Report目前还没有公布。等公布后，大家可以从这里下载：https://vtac.edu.au/