10%师范生没通过基本读写测试，澳洲老师的门槛太低了吗？

最新数据显示，越来越多准备成为教师的学生，未能通过一项被视为入行“门槛”的关键性考试。这项考试——LANTITE（教师教育入职阶段读写与数学能力测试）——是所有希望在澳大利亚任教的毕业生必须通过的一道关卡。然而，数据显示，越来越多的师范生在这项测试中失利，尤其是在读写能力部分。

数据显示，2023年首次参加考试的师范生中，有 10.4% 未通过读写测试，而 6.5% 未能通过数学测试。与2016年相比，这一比例几乎翻倍。当年，读写测试的首次未通过率为6.7%，数学为7.6%。这些数字引发了教育界的广泛关注和讨论。

值得注意的是，即便师范生有三次考试机会，一年内可以多次尝试，仍有7.5%的考生在最终未通过读写测试，4.7%未通过数学测试。这意味着，每年都有数以千计原本希望站上讲台的毕业生，因未能通过LANTITE而与教师职业失之交臂。

考试内容其实并不复杂，但暴露出不少问题。许多考生无法正确拼写如“exaggerate”（夸张）和“disappointment”（失望）等基础词汇，或无法准确解读一张简单的学生成绩柱状图。这引发人们对于师范教育质量的担忧：这些未来的教师，是否已具备教书育人的基本能力？

与此同时，有专家指出，目前一些教育专业的入学门槛过低，部分课程的录取ATAR分数线仅为40分。相比之下，法律、医学等专业通常要求ATAR在90分以上，这种对比让人不禁质疑，教师职业是否真正受到了应有的重视。

对于考试本身，也有不少争议声音。Australian Education Union Victorian分会主席Justin Mullaly 认为，LANTITE并不能真正反映一名新教师的实际教学能力。“它更像是一个机械性的标准测试，无法体现出教师所需的沟通技巧、课堂管理和教育情怀。”

Australian Catholic University副教授Colette Alexander 则指出，考试本身的设计存在缺陷。“题目没有由易到难，而是混合排列，这对考生而言更具挑战。”她还表示，这项测试无论在经济上还是心理上，都是对学生的一种负担。

此外，有学者呼吁考试结果应更透明。Central Queensland University的教育心理学家Dr Robert Vanderburg 建议，将考试数据细分为性别、地区、族裔等维度，以便了解是否存在结构性不公平。“只有公布细致数据，我们才能看清测试是否对所有人都是公平的。”

面对外界批评，教育部长Jason Clare 表示，政府已经将测试提前至教师学位的早期阶段，并允许学生多次考试，“这可以让那些一开始没能过关的学生，有更多机会达到标准。”然而，这样的回应并未完全平息各方质疑。

反对党教育事务发言人Jess Wilson则认为，当前更应着眼于如何提升教师职业的吸引力。“只有让最优秀的毕业生愿意选择教育，我们的教育质量才有保障。”

教师不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。如今，如何在确保教师质量的同时，不让测试本身成为一道不公平的门槛，或许正是整个教育系统需要认真思考的问题。